2020年蘭州文理學(xué)院資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)試卷滿分200分，兩門(mén)課成績(jī)分別為:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)靠前部分100分；第二部《管理學(xué)》100分。考試時(shí)間為:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)靠前部分90分鐘；第二部分《管理學(xué)》90分鐘。兩門(mén)課一張?jiān)嚲?，考?個(gè)小時(shí)。具體考試大綱如下

專(zhuān)升本資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)考試大綱" alt="2020年蘭州文理學(xué)院專(zhuān)升本資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)考試大綱" style="width: 600px; height: 372px;" width="600" vspace="0" height="372" border="0"/>

靠前部分:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

一.性質(zhì)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是金融管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容是均衡價(jià)格理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)者行為理論(包括生產(chǎn)理論、成本理論和市場(chǎng)均衡理論)、分配理論、一般均衡理論和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容包括國(guó)民收入決定理論、消費(fèi)函數(shù)理論、投資理論、貨幣理論、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論等宏觀經(jīng)濟(jì)理論，以及宏觀經(jīng)濟(jì)政策。

二、考核重點(diǎn)

1.需求理論、供給概念、價(jià)格決定、需求價(jià)格彈性及彈性理論的應(yīng)用；欲望與效用，邊際效用分析與消費(fèi)者均衡，邊際效用遞減規(guī)律與需求定理，無(wú)差異曲線與消費(fèi)可能性線，無(wú)差異曲線分析與消費(fèi)者均衡；生產(chǎn)與生產(chǎn)函數(shù)，邊際收益遞減規(guī)律與一種生產(chǎn)要素的合理投入，規(guī)模經(jīng)濟(jì)與兩種生產(chǎn)要素的合理投入，生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合；短期成本分析，長(zhǎng)期成本分析，機(jī)會(huì)成本等，利潤(rùn)和利潤(rùn)最大化；完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中制造商的短期均衡和長(zhǎng)期均衡；完全壟斷市場(chǎng)中的企業(yè)均衡、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中的企業(yè)均衡和寡頭壟斷市場(chǎng)中的企業(yè)均衡；生產(chǎn)要素供求理論、工資理論、利益理論、地租理論、利潤(rùn)理論；一般均衡，帕累托最優(yōu)，埃奇沃斯箱圖，效率與公平；壟斷，外部影響，公共物品，不完全信息。

2.國(guó)內(nèi)收入核算中國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和其他總額的核算方法；宏觀經(jīng)濟(jì)均衡的含義，消費(fèi)，國(guó)民收入決定理論，乘數(shù)理論；投資函數(shù)，產(chǎn)品市場(chǎng)均衡(IS曲線)，貨幣市場(chǎng)均衡(LM曲線)；宏觀經(jīng)濟(jì)政策概況，財(cái)政政策、貨幣政策和宏觀經(jīng)濟(jì)政策的運(yùn)用；失業(yè)理論，貨幣與通貨膨脹的基礎(chǔ)知識(shí)，通貨膨脹理論，以及失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系；商業(yè)周期和現(xiàn)代商業(yè)周期理論的基礎(chǔ)知識(shí)；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論概述；開(kāi)放經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易，國(guó)際收支，匯率理論。

三、考試參考書(shū)目

《新經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐》，安主編，首都師范大學(xué)出版社，2012年10月(第2版)。

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高鴻業(yè)主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社

四、考試要求

注重考查考生對(duì)本課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論的理解和掌握情況，考查考生運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本大綱的考核要求分為“背”、“懂”、“用”三個(gè)層次。具體意思是:記憶:正確記憶與本課程相關(guān)的名詞、概念和基礎(chǔ)知識(shí)。理解:在死記硬背的基礎(chǔ)上，理解本課程涉及的基本概念和原理及其內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)用:在理解的基礎(chǔ)上，科學(xué)分析解釋相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，用相關(guān)理論解釋實(shí)際問(wèn)題。

動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）試題難度

30%左右比較好問(wèn)

大約60%中等難度的問(wèn)題

難度增加10%左右

不及物動(dòng)詞問(wèn)題類(lèi)型示例

一、單項(xiàng)選擇題(每個(gè)小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求)

1.當(dāng)汽油價(jià)格上漲時(shí)，對(duì)汽車(chē)的需求將是: ()

A.減少b .保持相同c .增加d .不一定

二、選擇題(每道題中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題目要求的選項(xiàng)，未選、錯(cuò)選、多選或少選均不得分)

1.短期總供給曲線是一條向右上方傾斜的曲線()

A.表明價(jià)格水平越高，投資效率越低

b說(shuō)明物價(jià)水平越高，國(guó)民收入水平越高

C.利率水平越高，投資效率越高

D.表明價(jià)格的變化與國(guó)民收入的變化方向相同

E.表明價(jià)格和國(guó)民收入的變化方向相反

第三，名詞解釋

供應(yīng)價(jià)格彈性

四、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述邊際收益遞減規(guī)律。

動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）作文問(wèn)題

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勍ㄘ浥蛎浀脑蚣捌鋵?duì)經(jīng)濟(jì)的影響

第六，計(jì)算問(wèn)題

1.已知某廠商只有一個(gè)可變因素l(人工)，輸出一個(gè)產(chǎn)品Q，給定固定成本，短期生產(chǎn)函數(shù)Q=-0.1L3 +5L2+80L

求:(1)勞動(dòng)者人數(shù)為10人時(shí)勞動(dòng)的平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量；

(2)廠商雇傭工人的合理范圍。

第二部分:管理學(xué)

一.性質(zhì)

《管理學(xué)原理》是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)必修的核心課程(本科)，是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，直接服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生的管理能力；同時(shí)為經(jīng)濟(jì)、金融、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的后續(xù)功能課程打下基礎(chǔ)。

二、考核重點(diǎn)

基礎(chǔ)理論，包括:管理學(xué)、管理學(xué)；古代管理思想；管理理論的演變。管理環(huán)境一章，包括:環(huán)境分析和戰(zhàn)略選擇；社會(huì)責(zé)任和管理倫理；經(jīng)濟(jì)一體化與管理國(guó)際化。管理職能，包括:決策；計(jì)劃；組織及其設(shè)計(jì)；領(lǐng)導(dǎo)力；控制；創(chuàng)新。

三、考試參考書(shū)目

《管理學(xué)》，安世民常陸主編，上海交通大學(xué)出版社，2015年8月，第1版。

《管理學(xué)》，蘇一林主編，中國(guó)紡織工業(yè)出版社

四、考試要求

背記:能夠清晰地記住大綱每一章的知識(shí)點(diǎn)；對(duì)大綱每一章中的概念意義有準(zhǔn)確的記憶。

領(lǐng)悟:能夠全面深刻地理解本大綱各章節(jié)的基本原理，并做出正確的分析和表述。

簡(jiǎn)單應(yīng)用:能夠運(yùn)用大綱各章節(jié)的基本原理分析解決實(shí)際管理問(wèn)題。

綜合應(yīng)用:能運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或原理和方法，綜合分析解決一些復(fù)雜的管理問(wèn)題。

動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）試題難度

30%左右比較好問(wèn)

大約60%中等難度的問(wèn)題

難度增加10%左右

不及物動(dòng)詞問(wèn)題類(lèi)型示例

一、單項(xiàng)選擇題(從每個(gè)小問(wèn)題的四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案，并填入題干后的括號(hào)內(nèi))

1.管理活動(dòng)的載體是()

A.企業(yè)b .組織c .經(jīng)理d .個(gè)人

二、選擇題(在每道小題的五個(gè)備選答案中，選擇兩到五個(gè)正確答案，并在題干后的括號(hào)內(nèi)填入它們的數(shù)字，多選、少選、錯(cuò)選均無(wú)分值)

1.經(jīng)典管理理論的三大支柱是指()

A.亞當(dāng)·斯密的管理思想

B.泰勒的科學(xué)管理理論

C.法月?tīng)柕囊话愎芾砝碚?/p>

D.韋伯的行政組織理論

E.梅奧的人際關(guān)系理論

三、名詞解釋(每章的核心概念)

滾動(dòng)計(jì)劃方法

四、簡(jiǎn)答題(每章重要知識(shí)點(diǎn))

目標(biāo)管理的主要特征

動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）作文題(每章重要的基本原則)

試探討泰勒科學(xué)管理理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容，并分析其對(duì)當(dāng)今管理實(shí)踐的啟示。

第六，案例分析題(每章的重要原則)

某城市的一家“宇宙”冰箱廠，這幾年進(jìn)步很大。廠長(zhǎng)周冰是一個(gè)思維敏捷、有戰(zhàn)略眼光的人。早在幾年前，在“冰箱熱”的趨勢(shì)下，他就預(yù)見(jiàn)到未來(lái)幾年會(huì)逐漸降溫，成為暢銷(xiāo)品，于是命令工廠的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部開(kāi)始開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，以確保企業(yè)能夠永垂不朽。果不其然，最近冰箱市場(chǎng)急轉(zhuǎn)直下，各大商場(chǎng)都有不同的冰箱積壓。幸運(yùn)的是，宇宙工廠已經(jīng)為此做好了準(zhǔn)備，并立即將新開(kāi)發(fā)的小型冰柜投放市場(chǎng)。這款冰柜價(jià)格不貴，一出來(lái)就受消費(fèi)者歡迎。宇宙工廠不僅保證了原有的市場(chǎng)，也開(kāi)拓了一些新的市場(chǎng)。但近幾個(gè)月來(lái)，該廠產(chǎn)品銷(xiāo)售出現(xiàn)了一些問(wèn)題，用戶紛紛退貨，要求賠償，影響了該廠產(chǎn)品的聲譽(yù)。原因是原來(lái)的問(wèn)題主要出在生產(chǎn)上。李英，主管生產(chǎn)的副廠長(zhǎng)，半年前從本市第二輕工業(yè)局調(diào)過(guò)來(lái)的。她42歲。她是一位工作努力、兢兢業(yè)業(yè)的女同志，口才很好，有一定的社交能力。但她對(duì)冰箱生產(chǎn)技術(shù)了解不多，缺乏組織生產(chǎn)的能力。這家工廠的生產(chǎn)經(jīng)常因所需零件供應(yīng)不足而停止。此外，質(zhì)量檢查沒(méi)有嚴(yán)格控制，尤其是外包零件的質(zhì)量得不到保證，所以產(chǎn)品接二連三地出現(xiàn)問(wèn)題，影響了宇宙工廠。如果這種情況沒(méi)有及時(shí)改變，工廠幾年的努力可能會(huì)白費(fèi)。廠長(zhǎng)周為此很傷腦筋，有心要換掉李穎，但是很難，因?yàn)槔罘f是市二光局派來(lái)的干部，和上面關(guān)系密切，她也沒(méi)有犯過(guò)什么錯(cuò)誤，比如堅(jiān)持要撤，如果做不好，上下級(jí)關(guān)系可能會(huì)被凍結(jié)(因?yàn)楣S是市二光局局長(zhǎng)的)。不更換就趕不上工廠的生產(chǎn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，企業(yè)很可能會(huì)虧損。周廠長(zhǎng)想了想，不知如何是好，就去找某大學(xué)的工廠顧問(wèn)王教授商量。王教授聽(tīng)了周廠長(zhǎng)的陳述，想了一會(huì)兒，對(duì)周廠長(zhǎng)說(shuō)，“你為什么不這樣做……”周廠長(zhǎng)聽(tīng)了，眉開(kāi)眼笑，連連說(shuō)“好辦法，好辦法”，就按照王教授的意圖回去組織實(shí)施了。果然，不出兩個(gè)月，宇宙工廠就恢復(fù)了。王教授是怎么給周主任出主意的？原來(lái)他建議工廠另設(shè)一個(gè)生產(chǎn)指揮部，提拔李穎為副指揮，任命懂生產(chǎn)有能力的趙翔為生產(chǎn)指揮，負(fù)責(zé)生產(chǎn)，讓李穎負(fù)責(zé)備件和外購(gòu)件的生產(chǎn)供應(yīng)。這沒(méi)有得罪第二輕工業(yè)局，也保證了企業(yè)生產(chǎn)指揮的加強(qiáng)。同時(shí)，他充分利用了李和趙的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，解決了一個(gè)難題。

小劉是這家工廠新來(lái)的大學(xué)生，看到工廠最近發(fā)生的一系列變化，很是不解，于是就問(wèn)周廠長(zhǎng):“廠長(zhǎng)，我們工廠已經(jīng)有生產(chǎn)部和技術(shù)部了，為什么還要成立生產(chǎn)總部呢？”這不就是機(jī)構(gòu)的重復(fù)設(shè)置嗎？我在學(xué)校學(xué)到的關(guān)于組織設(shè)置的知識(shí)，理論上來(lái)說(shuō)，組織設(shè)置應(yīng)該是‘以人為本’，而我們工廠是怎么‘以人為本’的，這是違背組織設(shè)置原則的！”周主任聽(tīng)完小劉的一系列提問(wèn)，拍了拍他的肩膀說(shuō):“小伙子，這個(gè)你不懂。理論就是理論，在實(shí)踐中不一定有效。”小劉還是不明白。書(shū)上有錯(cuò)嗎？

根據(jù)這個(gè)案例回答以下問(wèn)題:

1.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循哪些原則？

2.你認(rèn)為王教授的建議合適嗎？

3.你怎么看待小劉的問(wèn)題？

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