課程名稱：康復功能評定學

適用專業(yè)：康復治療學

教 材：

1．王玉龍. 康復功能評定學. 第3版. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2018。

一、考試目的

《康復功能評定學》是康復治療學專業(yè)教學計劃中的一門重要的課程，它是研究有關功能狀況的理論和技能的一門醫(yī)學學科，是康復治療專業(yè)主要的專業(yè)必修課之一。

本課程的考試，主要是考核學生對康復評定學的基本概念、基本理論的理解程度；考核學生掌握康復評定的基本知識及其熟練程度；考核學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

二、命題的指導思想和原則

命題的總的指導思想是：全面考查學生對本課程的基本理論、基本概念和基本知識學習、理解和掌握的情況。命題的原則是：題目數量、份量適中，范圍較廣，最基本的知識一般占70%左右，稍微靈活的題目占20%左右，較難的題目占10%。以客觀性的題目選擇題為主。

三、考試內容

第一章 總論

1．了解康復評定的概念。

2．掌握康復評定的對象、方法、內容。

3．熟悉康復評定的實施。

第二章 人體形態(tài)評定

1．掌握人體形態(tài)評定的內容。

2．了解身體姿勢評定，體格評定。

第五章 肌力評定

1．熟悉肌力評定的目的，肌力檢查及分級。

2．掌握肌力評定的工具與方法。

3．了解主要肌肉的手法檢查法。儀器評定肌力。

第六章 關節(jié)活動度評定

1．熟悉ROM的概念。

2．掌握ROM評定的工具、原則。主要ROM的測量方法。

3．了解ROM評定的注意事項。

第七章 肌張力評定

1．掌握肌張力評定的概念，肌張力的臨床評定；痙攣及其評定量表。

2．了解生物力學評定方法；電生理評定方法。

第八章 感覺評定

1．掌握感受器的定義和分類，軀體感覺的檢查和評定方法，疼痛評定。

2．了解感覺障礙的分類及分型。兒童聽力評定和測試，視功能的檢查和評定。

第九章 平衡與協調功能評定

1．熟悉平衡、平衡反應的概念。

2．掌握平衡的種類及評定方法，協調的評定方法。

3．了解平衡評定的目的和內容，協調評定的目的、內容。

第十章 神經電生理檢查

1．了解神經肌肉電生理特性，電生理檢查的要求，神經肌電圖檢查，誘發(fā)電位，低頻電診斷。

第十一章 步態(tài)分析

1．掌握步態(tài)分析方法，常見異常步態(tài)模式的評定。

2．了解正常步態(tài)的構成、運動學變化及動力學變化。

第十二章 心理功能評定

1．掌握神經心理學的概念及評定方法。

2．了解認知功能障礙的基本概念及評定；情緒-情感障礙的概念及評定方法。

第十三章 言語功能評定

1．熟悉言語語言障礙的概念。

2．掌握失語癥的評定，構音障礙的功能評定。

3．了解兒童語言發(fā)育遲緩的評定。言語產生的機制，語言的特征。

第十四章 手功能及日常生活活動能力評定

1．掌握ADL評定的定義、分類、內容、目的、步驟。

2．掌握ADL的評定方法（常用量表）。

3．了解手運動功能和感覺功能評定，ADL評定的時間和場所。ADL評定的注意事項。

第十五章 生活質量評定和社會功能評定

1．掌握QOL評定的內容、方法。

2．了解社會生活能力、就業(yè)能力評定，行為評定。QOL評定的意義和注意事項。

第十六章 截癱及四肢癱評定

1．掌握脊髓損傷的評定量表。

2．熟悉評定的注意事項；脊髓損傷并發(fā)癥的評定。

3．了解神經學檢查，脊髓損傷的類型及診斷。

第十七章 偏癱運動功能評定

1．掌握偏癱運動功能評定及常用量表。

2．熟悉姿勢反射、聯合反應、共同運動。

3．了解中樞性癱瘓的本質，偏癱患者的異常運動模式。

第十九章 常見病癥評定

1．掌握壓瘡的評定；吞咽困難評定。

2．了解排尿障礙評定；排便障礙評定。

第二十章 環(huán)境評定

1．掌握環(huán)境評定的分級、內容、應用和結果。

2．了解環(huán)境的定義和作用，無障礙環(huán)境的定義、內容和作用。環(huán)境評定解決方案；常見的環(huán)境評定報告。

四、考試方式及試卷結構

1．考試方式：閉卷筆試

2．記分方式：百分制總分為100分

3．考試時量：90分鐘

4．題量：約45~60題

5．題目類型及特點

（1）選擇題。是在一個問題的若干個答案中選出正確的答案。這類題目是把正確答案與相近的答案或似是而非的答案并列，它具有簡單、明確、客觀的特點。它是既容易得分、又容易丟分的題目。這類題目不需要學生在復習時死記硬背，但對基本結論要理解準確。用這類題目進行考試的目的，主要是考查學生對基本知識理解的準確程度。

選擇題又分為A型選擇題（在五個備選項中有1個最合適的答案）

（2）填空題。每題題干只有一至兩個空缺，必須詞意都對才能得分。主要是考查學生對基本知識識記的準確和熟練程度。

（3）名詞解釋題。一般來說，具有解釋內容較少，并且答案比較規(guī)范的特點。是比較容易得分的題目。凡是解釋內容較多，其意思又可以用多種方式表示的名詞，一般不作名詞解釋考試。但這類名詞可以作為其他類型的題目考試。用這類題目進行考試的目的，是考查學生對基本概念理解和掌握的程度。

（4）簡答題。屬于中型題目。主要是要求學生針對題干的理解然后用簡單的詞句來闡述答案。介于純主觀表述題和客觀題之間，因而答案是半開放式的。這類題目得分的多少與學生知識點掌握的完整性成正比。用這類題目進行考試的目的，即考查了學生對基本知識理解和掌握的情況，又考查了學生篩選整合和語言表達的能力。

（5）論述題。在多數情況下，這是較難的題目。它具有包括內容多、廣、活的特點，用這類題目進行考試，主要是考查學生對所學的基本概念，基本原理的全面理解、綜合分析和運用所學知識分析和研究現實問題的能力。這類題目的分數一般不會全部丟掉，但也很難全部得到。

五、教材及參考書目

1王玉龍. 康復功能評定學. 第3版. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2018。