2月28日，教育部副部長翁鐵輝表示:今年研究生招生規(guī)模將擴(kuò)大，比去年增加18.9萬人；擴(kuò)大專升本規(guī)模，力爭同比增加32.2萬人；鼓勵入伍；教育部將繼續(xù)組織實施大學(xué)生村官、三支一扶、西部計劃等基層就業(yè)項目。

專升本擴(kuò)招32.2萬 本科學(xué)歷會不會大幅貶值?" alt="2020年專升本擴(kuò)招32.2萬 本科學(xué)歷會不會大幅貶值?" width="600" height="341" border="0" vspace="0" style="width: 600px; height: 341px;"/>

今年，研究生和大學(xué)畢業(yè)生都大幅擴(kuò)招。有人直言，“本科教育會大大貶值”。

人的煩惱不是沒有道理的。普通高等教育中的學(xué)院對學(xué)院學(xué)位通常被稱為學(xué)院對學(xué)院學(xué)位。通過高考獲得的本科學(xué)歷是全日制本科學(xué)歷，理論上與通過高考獲得的全日制本科學(xué)歷沒有區(qū)別。與高考招生相比，高考規(guī)模相對較小。

以河北省為例，2019年，全國統(tǒng)一招生計劃招生約1.4萬人，當(dāng)年25.2萬余名考生通過高考，升入本科院校。本省專升本招生人數(shù)僅占高考本科招生人數(shù)的6%不到。按照這個比例，以及“招生計劃數(shù)要控制在當(dāng)年各省普通全日制專升本應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)的5%以內(nèi)”的規(guī)定，全國統(tǒng)招招生人數(shù)只有幾十萬。在這幾十萬的招生規(guī)模中，很容易引起人們的關(guān)注，擴(kuò)招32.2萬。

那么，專升本大規(guī)模擴(kuò)招是否會導(dǎo)致本科教育大幅貶值？這個問題要從兩個方面來看?？壳皞€方面是文憑本身的價值有沒有下降。第二個方面是文憑的社會價值是否下降了。

就文憑本身而言，不存在所謂的貶值?，F(xiàn)在的專升本，教學(xué)條件、師資、教育資源都很豐富，學(xué)生的整體素質(zhì)比以前更好?？赡苡腥藭信e很多大學(xué)學(xué)風(fēng)不好，老師不重視教學(xué)的案例，甚至有人認(rèn)為現(xiàn)在的本科生“不如以前的中專生”。不過稍微理智一點的人都知道，這是一種脫離事實的情感評價。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，雖然國內(nèi)教育仍然存在很多問題，但保持了良好的勢頭。大學(xué)教育就更不用說了，中小學(xué)教育也在全面進(jìn)步。家長可以打開孩子的課本看看。目前中小學(xué)教材中知識的深度和廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的時代。

但從文憑的社會價值來看，本科學(xué)歷確實表現(xiàn)出一定程度的“貶值”。至少有兩個因素。首先，隨著社會的不斷進(jìn)步和公共知識的普遍提高，本科教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃?。?shù)據(jù)顯示，目前高等教育毛入學(xué)率為48.1%，即將突破高等教育大眾化50%的門檻。另外，很多省市的高考率都在50%以上，每兩個高中生就有一個有機(jī)會進(jìn)入本科院校。讀書，這個比例真的挺大的；第二，社會能提供的高端崗位不足。越來越多的研究生開始做原來本科生做的事情，越來越多的本科生開始做原來?？粕龅氖虑椤！敖逃蛎洝敝饾u成為不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

簡單來說，本科教育不再是稀缺產(chǎn)品，文憑的社會價值因供過于求而持續(xù)下降，而大規(guī)模擴(kuò)招則可能增加文憑價值下降的速度。

但是，我們必須承認(rèn)，文憑社會價值的下降在世界各地都存在，不能由人力來控制，這是由激烈的市場經(jīng)濟(jì)決定的。就個人而言，只有不斷提升自己的價值觀，才能彌補(bǔ)文憑社會價值下降帶來的負(fù)面影響。

事實上，中國每年有400多萬本科生通過高考。如果把“32.2萬專升本”放在整個本科招生計劃的盤子里，也不過分。這種擴(kuò)招比例與2000年左右專升本大規(guī)模擴(kuò)招相比相形見絀。

有鑒于此，我們不必?fù)?dān)心本科教育的大幅貶值，因為這種擔(dān)心是不必要的。只要我們保持學(xué)習(xí)的熱情，不放松，不怕困難，在激烈的競爭中脫穎而出，我們成功只是時間問題。

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