2020年萍鄉(xiāng)大學學前教育學考試采取閉卷筆試形式，時長120分鐘，滿分100分。有空題，選擇題，真假題，名詞解釋題，簡答題，隨筆題，案例分析，綜合應用題。具體考試大綱如下

萍鄉(xiāng)學院學前教育專業(yè)學前教育學課程考試大綱

一、課程內容

學前教育學是學前教育專業(yè)的必修課，在學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。課程內容以學前兒童發(fā)展心理學知識為基礎，知識體系包括學前教育概論、學前教育基礎、學前兒童與教師、學前教育目標、學前兒童全面發(fā)展教育、學前課程、學前教育活動、學前兒童游戲、幼兒園環(huán)境、學前教育銜接等。課程內容不僅反映了學前教育的研究成果，也為學前教育實踐提供了指導。

二、考試目標

了解學前教育的基本概念和原則以及當前幼兒園教育的規(guī)定，樹立科學的學前教育觀和兒童觀，掌握幼兒園教育的基本內容、特點和方法，具有發(fā)現、初步研究和解決幼兒園教育問題的基本能力。

一是了解學前教育的基本概念、基本理論、基本規(guī)律和知識體系，有愛孩子、愛學前教育的職業(yè)情懷；有科學的兒童觀、教育觀、工作責任心和團隊精神。

二、了解學齡前兒童的心理發(fā)展及國家相關文件的依據；了解教育孩子的師幼關系前提；初步的專業(yè)素養(yǎng)，反思意識和批判性思維能力。

第三，要掌握學前教育的基本理論，關注學前教育的現象和規(guī)律，具備發(fā)現、分析、初步研究和解決學前兒童教育中實際問題的能力。

第四，掌握學前課程的組織和實施，具備設計、實施和評價學前教育活動的能力，創(chuàng)造幼兒園環(huán)境的能力，以及家庭合作、幼兒園與社區(qū)、幼兒聯(lián)系的意識和能力。

三.主要參考書目

[1]俞永平、王春燕主編:學前教育，高等教育出版社，2012年7月，第1版(2018年再版)

[2]張國慶周青云:學前教育，陜西師范大學出版有限公司，第2版，2016

[3]梁智言主編:學前教育，北京師范大學出版社，2014年版

[4]夏靜主編:學前兒童教育，清華大學出版社，2016年版

[5]黃仁松主編:學前教育，人民教育出版社，2015年版

四.考試內容和要求

靠前章是學前教育學導論

(a)評估點

1.了解學前教育學的產生和發(fā)展。

2.理解教育和學前教育的概念(廣義和狹義)。

3.掌握學前教育的思想發(fā)展及其代表人物，學前教育的特點、內容和任務。

(2)重點和難點

1.教學重點:學前教育的特點、內容和任務；國內外學前教育思想的發(fā)展。

2.國內外學前教育思想的發(fā)展。

第二章是學前教育學的基礎

(a)評估點

1.了解兒童發(fā)展的含義，影響學齡前兒童發(fā)展的因素，以及學前教育對兒童發(fā)展的意義。

2.了解社會發(fā)展與學前教育的關系。

3.根據早期兒童身心發(fā)展的需要，掌握早期兒童身心發(fā)展的特點和學前教育原則。

(2)重點和難點

1.教學重點:幼兒身心發(fā)展特點。

2.學前兒童發(fā)展的影響因素。

第三章學前兒童和教師

(a)評估點

1.了解孩子的看法，老師的看法和孩子的發(fā)展。

2.了解孩子和老師的正確看法。

3.掌握幼兒園教師的專業(yè)成長及其途徑。

4.把握優(yōu)質師生關系的重要性及其培養(yǎng)策略。

(2)重點和難點

1.正確的兒童觀和教師觀。

2.教學難點:優(yōu)質的師生關系及其建立。

第四章學前教育目標

(a)評估點

1.了解學前教育的目標及其分類、功能和價值取向。

2.了解我國托幼機構的教育目標。

3.把握我國學前教育目標的特點。

4.把握我國幼兒園五大領域的具體目標。

(2)重點和難點

1.教學重點:學前教育目標的含義、分類、功能和價值取向；我國學前教育目標的特點和幼兒園五個領域的具體目標。

2.教學難點:我國幼兒園的教育目標。

第五章是學前兒童的全面發(fā)展教育

(a)評估點

1.理解人的全面發(fā)展和全面發(fā)展教育的含義。

2.理解學前兒童全面發(fā)展教育的含義和意義。

3.了解身體、智力、道德和審美教育的目標。

4.掌握體育、智育、德育和美育的內容及其實施途徑。

5.用全面發(fā)展教育的理念掌握分析評價學前教育的方法。

(2)重點和難點

1.教學重點:學前兒童全面發(fā)展教育的意義；學前兒童全面發(fā)展教育的意義；體育、智育、德育和美育的目標、內容和實施途徑。

2.教學難點:體育、智育、德育、美育的目標、內容和實施途徑。

第六章學前課程

(a)評估點

1.了解課程和學前課程的內涵。

2.了解學前課程的性質和特點、

3.了解學前教育課程的主要模式。

4.了解我國學前課程改革。

5.了解學前課程評價及其類型、要素和基本過程。

6.掌握學前課程目標的制定、課程內容的選擇、課程的組織和實施。

(2)重點和難點

1.教學重點:學前課程的性質、特點、主要模式及我國學前課程改革；學前課程評價的概念、類型、要素和過程；學前課程的概念、學前課程目標的制定、課程內容的選擇、課程的組織與實施。

2.學前課程的組織與實施。

第七章學前兒童教育活動

(a)評估點

1.了解學齡前兒童教育活動的組成部分。

2.了解學前兒童教育活動的概念和特點。

3.了解學前兒童教育活動的組織、指導和評價。

4.掌握學前教育活動的設計要求，編輯教學計劃。

(2)重點和難點

1.教學重點:學前兒童教育活動的特點、構成及設計要求；學前兒童教育活動的概念、組織和評價；掌握學前教育活動教案的編輯。

2.學前兒童教育活動的組織。

第八章學前兒童游戲

(a)評估點

1.了解學前兒童游戲的含義、類型和主要理論。

2.了解玩具及其功能。

3.了解學齡前兒童游戲的特點。

4.了解學前兒童游戲對兒童發(fā)展的影響和教育作用。

5.掌握學前兒童游戲的指導方法、指導原則和指導策略。

(2)重點和難點

1.教學重點:學前兒童游戲的主要理論；學前游戲的含義、特征、教育功能和類型；學前兒童游戲指導方法的指導原則；學前兒童游戲的指導策略。

2.教學難點:運用博弈論分析學前兒童游戲對兒童各方面的影響。

第九章幼兒園環(huán)境

(a)評估點

1.了解幼兒園環(huán)境的概念(包括物質環(huán)境和心理環(huán)境)。

2.了解幼兒園環(huán)境的分類。

3.了解幼兒園環(huán)境的重要性。

4.幼兒園的心理環(huán)境及其意義。

5.幼兒園物質環(huán)境的原則與利用。

6.掌握幼兒園心理環(huán)境的主要內容。

7.幼兒園創(chuàng)造室內學習環(huán)境應注意的問題。

(2)重點和難點

1.教學重點:幼兒園環(huán)境的重要性和幼兒園環(huán)境的營造。

2.教學難點:室內學習環(huán)境和墻面環(huán)境的營造以及心理環(huán)境的重要性。

第十章學前教育銜接

(a)評估點

1.了解家庭教育、社區(qū)和社區(qū)教育的概念。

2.理解幼兒園與社區(qū)教育合作的意義。

3.理解幼兒園與家庭合作的重要性。

4.把握幼兒園與社區(qū)教育合作的途徑。

5.掌握幼兒園與家庭合作適應的相關方法。

6.掌握幼兒園與小學銜接的原則和方法。

7.把握幼兒園教育中“小學”的危害和“上小學”的策略。

(2)重點和難點

1.教學重點:家庭合作、幼兒園與社區(qū)教育合作、幼幼聯(lián)系。

2.適應入園銜接幼兒的內容和方法。

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