2020年參加福建專升本的普通考生考試科目分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。音樂相關(guān)公共課考試科目為大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文，專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目為音樂相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課。過去李樂貞老師整理過2020年福建省音樂相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課考試大綱，所以我們和李樂貞老師一起來看看福建省音樂相關(guān)公共基礎(chǔ)課考試大綱，希望對(duì)考生有所幫助。

2020年福建省專升本公共音樂基礎(chǔ)課程考試大綱

大學(xué)英語(yǔ)水平考試大綱

(非英語(yǔ)專業(yè))

一、一般原則

在《關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求的通知》【2000】57號(hào)文件】中，中華人民共和國(guó)國(guó)家教育部指出，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性；針對(duì)高職院校學(xué)生招生水平參差不齊的情況，實(shí)行統(tǒng)一要求、分級(jí)指導(dǎo)的原則?！陡呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)基本要求》(以下簡(jiǎn)稱《基本要求》)提出了英語(yǔ)教學(xué)的合格要求，將教學(xué)和測(cè)試分為A、B兩個(gè)層次。b類是過渡要求，a類是標(biāo)準(zhǔn)要求。

根據(jù)《基本要求》精神，參照福建省教育廳編寫的《基礎(chǔ)英語(yǔ)課程》(高職高專版)系列教材的教學(xué)內(nèi)容，福建省高職高專升本英語(yǔ)水平測(cè)試對(duì)《基本要求》提出的目標(biāo)進(jìn)行綜合考核。《基本要求》指出，高職英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是使學(xué)生經(jīng)過180-220小時(shí)的教學(xué)，掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具備一定的聽、說、讀、寫、譯能力，借助詞典閱讀和翻譯相關(guān)的英語(yǔ)商務(wù)資料，在日常涉外交際活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)交際能力奠定基礎(chǔ)。為此，本測(cè)試主要評(píng)估學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，還評(píng)估學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和單詞用法的掌握情況。

這次考試是標(biāo)準(zhǔn)化的?？荚嚪秶饕恰痘疽蟆分幸?guī)定的A級(jí)要求。為了保證試卷的信度和效度，試卷采用主觀題和客觀題相結(jié)合的形式，可以全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言使用能力?？荚嚸磕杲M織一次，由省教育廳組織實(shí)施。

二、考試內(nèi)容

本次測(cè)試由五部分組成:聽力理解(暫不做)、閱讀理解、單詞用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、完形填空空或英漢翻譯、短文寫作。所有題目按順序統(tǒng)一編號(hào)。

靠前部分:聽力理解(暫不測(cè)試)。共20道題，考試時(shí)間30分鐘。這部分有四種形式，每次考試選三種。靠前種形式是陳述，10個(gè)問題，每個(gè)問題一句話。只播放一次錄音。每題0.5分；第二種形式是對(duì)話，由10個(gè)問題組成，每個(gè)問題有一組對(duì)話，對(duì)話后有一個(gè)問題。只播放一次錄音。每題1分；第三種形式是通道。150到200字左右的短文，5道題。試題印在了考卷上。把錄音放兩遍。每題1分；第四種形式是聽寫空(點(diǎn)聽寫)。150字左右的短文，其中空包含10 空個(gè)框架?？忌枰顚懻_的單詞或短語(yǔ)，并播放錄音三次。每空格0.5分。

聽力部分每題有15秒左右的間隙?？忌枰獜脑嚲砩辖o出的四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳答案，或者完成句子。錄音速度是每分鐘120字。

材料選擇原則:

1.福建省教育廳編《英語(yǔ)基礎(chǔ)教程系列(高職高專版)》提供的題目。對(duì)話和單句是日常生活或交際場(chǎng)合中的通用術(shù)語(yǔ)和對(duì)話。

2.簡(jiǎn)短的聽力材料是熟悉主題的演講、故事、敘述和解釋。

3.所用單詞不超過基本要求中規(guī)定的高級(jí)詞匯。

第二部分:閱讀理解。共20道題，考試時(shí)間50分鐘。要求考生閱讀幾篇短文，總閱讀量不超過1000字。這部分有兩種形式?？壳胺N形式是三篇短文，每篇短文后有五個(gè)問題。考生應(yīng)根據(jù)短文內(nèi)容從每道題的四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳答案；第二種形式是一篇短文，后面有五個(gè)問題?？忌鷳?yīng)根據(jù)文章內(nèi)容用自己的話簡(jiǎn)單回答問題。(一般每個(gè)問題答案不超過10個(gè)字)

材料選擇原則:

1.閱讀文章涉及的學(xué)科范圍很廣，包括社會(huì)、文化、日常生活知識(shí)、科普知識(shí)等等。但涉及的文章主要是基于學(xué)生熟悉的背景知識(shí)。

2.各種體裁，包括議論文、說明文、記敘文。

3.文章語(yǔ)言難度基于《基本要求》中規(guī)定的A級(jí)要求。如果有一些超類詞或關(guān)鍵詞無法猜出來，影響理解，就要用漢語(yǔ)標(biāo)明詞義。

閱讀理解部分主要測(cè)試考生的以下能力:

1.理解所讀文章的主題和大意，了解事實(shí)和細(xì)節(jié)；

2.理解句子的意思和語(yǔ)境的邏輯關(guān)系；

3.根據(jù)文章做出一定的判斷和推論；

4.根據(jù)上下文預(yù)測(cè)和判斷新單詞的意思；

5.了解文章的寫作意圖，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

閱讀理解主要測(cè)試學(xué)生通過閱讀準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)和獲取信息的能力。閱讀需要一定的速度。

第三部分:詞匯用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。共30道題，考試時(shí)間為20分鐘。詞語(yǔ)的使用占50%，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)占50%?？忌枰獜拿總€(gè)問題的四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳答案。

單詞用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的目的是測(cè)試學(xué)生使用單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力?？荚嚪秶ā痘疽蟆分幸?guī)定的A級(jí)(含A級(jí))以下的詞匯和短語(yǔ)，以及《基本要求》中列出的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)列表。

單詞用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)主要考核學(xué)生；

1.掌握《基本要求》A級(jí)要求的詞匯和常用短語(yǔ)；

2.掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用能力；

3.非謂語(yǔ)動(dòng)詞和各種從句的掌握；

4.能運(yùn)用虛擬語(yǔ)氣，強(qiáng)句，倒裝句，主謂一致。

第四部分:完形填空空或英漢翻譯(第四部分:完形填空或英漢翻譯)。這部分有兩種形式，每次考試選擇一種形式。用20道題完成空，考試時(shí)間20分鐘。一篇短文(200字左右)有20 空個(gè)空格，題材熟悉，難度適中。每空空白為一個(gè)問題，每個(gè)問題有四個(gè)選項(xiàng)。要求考生在全面理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇最佳答案，使短文的意義和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)恢復(fù)完整?？罩刑畛涞脑~包括結(jié)構(gòu)詞和實(shí)體詞。綜合填報(bào)空的目的是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

英漢翻譯有5個(gè)問題。在閱讀理解部分的三篇文章中，選擇五個(gè)典型的中等難度的句子，總字?jǐn)?shù)不超過100個(gè)單詞，并在句子下面劃線?？忌鶕?jù)語(yǔ)境的意思，正確理解并翻譯這五句話為漢語(yǔ)，翻譯效果令人滿意。英漢翻譯的目的是測(cè)試學(xué)生閱讀理解的準(zhǔn)確性和漢語(yǔ)表達(dá)水平。

第五部分:寫作。共1題，考試時(shí)間30分鐘。要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出100-120字的英語(yǔ)作文。試卷會(huì)給出題目，指定情況，要求看圖寫作文，要求考生繼續(xù)寫英文段落的靠前句，用中文給出每個(gè)段落的提綱，或者給出關(guān)鍵詞，要求寫一篇英文短文。寫作要求思想表達(dá)正確，內(nèi)容中肯，意思連貫，沒有重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。寫作的內(nèi)容包括日常生活和熟悉的常識(shí)。

三、回答和評(píng)分方法

客觀題機(jī)器閱卷。要求考生從每道題的四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)最佳答案，并在答題卡上該題對(duì)應(yīng)字母的中間用鉛筆劃一條橫線。每個(gè)問題只能選擇一個(gè)答案，多個(gè)答案都是錯(cuò)的。主觀題要在規(guī)定的試卷上答題。

評(píng)分將根據(jù)科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。試卷的每一部分都被計(jì)算并轉(zhuǎn)換成百分比系統(tǒng)。

第四，使用教材

福建省教育廳編寫的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程系列教材(廈門大學(xué)出版社)是本次考試教學(xué)和考生自學(xué)的主要教材。在2004年，由高職院校升讀本科課程的英語(yǔ)水平測(cè)試，將以《基本要求》所載的高級(jí)程度要求為基礎(chǔ)?；A(chǔ)英語(yǔ)系列教材(高職高專版)是根據(jù)《基本要求》中規(guī)定的目標(biāo)編寫的，供考生復(fù)習(xí)考試時(shí)使用。

注:高職高專英語(yǔ)水平考試(非英語(yǔ)專業(yè))不考聽力。

福建省專升本統(tǒng)一招生考試

大學(xué)語(yǔ)文考試大綱

一、考試的基本要求

《大學(xué)語(yǔ)文》的考試范圍和基本內(nèi)容限于本《考試大綱》規(guī)定的28篇精讀課文，但泛讀課文可以作為閱讀理解的范例材料。具體考試內(nèi)容包括:

1.語(yǔ)言知識(shí):查文言文中常見的文言虛詞、實(shí)詞、句式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)不考語(yǔ)言知識(shí)；

2.文體知識(shí):評(píng)估古代文體分類及其在文言文中的主要形式特征?，F(xiàn)代文學(xué)不考文體知識(shí)；

3.作家作品知識(shí):評(píng)估與文本精讀相關(guān)的古今作家作品的基礎(chǔ)知識(shí)；

4.文本閱讀分析:考察主要觀點(diǎn)(或主題、主旨、主要情感傾向)、思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、語(yǔ)言修辭等。既要整體把握課文，又要分析討論課文的相關(guān)段落。

5.寫作表達(dá):考一篇800字左右的作文，除了詩(shī)歌，對(duì)文體沒有限制。

二、28篇精讀課文的考核要求

(一)課文閱讀分析的整體考核要點(diǎn):

1.把握和總結(jié)文本的主題(議論文的中心論點(diǎn)、說明文的解釋對(duì)象特征、敘事文本的中心思想、詩(shī)詞歌賦的基本思想感情、小說主題)，理解其思想和認(rèn)知意義；

2.了解文本的主要寫作特點(diǎn)或藝術(shù)表現(xiàn)手法，如議論文的論證方法，說明文的解釋方法，記敘文和小說中的敘事方法，景物和人物的描寫方法，詩(shī)詞散文作品的情景交融、比喻等抒情方法。需要聯(lián)系正文相關(guān)段落具體分析；

3.熟記課文中的關(guān)鍵詞或有藝術(shù)表現(xiàn)力的妙詞，并簡(jiǎn)要說明其含義和表達(dá)功能；

4.熟記和理解課文中常用的修辭手法，如比喻、類比、對(duì)仗、排比、夸張、反諷、典故、借代、暗示、層次、反問、反問等，并指定它們的表達(dá)功能。

(2)28篇精讀課文具體考核要點(diǎn):

1."莊子養(yǎng)生大師(節(jié)選)"

(1)理解本文中心點(diǎn)的普遍意義。

(2)記住本文基于寓言的隱喻方法的論證特點(diǎn)。

(3)分析“熟練又熟練”、“熟練舒服”、“充滿野心”等成語(yǔ)的含義。

2.《唐太宗十思》

(1)理解本文三個(gè)層次論證之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

(2)分析君主要戒自謙與百姓能扛船翻船的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(3)理解本文隱喻與對(duì)比相結(jié)合的論證特點(diǎn)。

3.“答司馬劍”

(1)理解“破詞先行，站在其中”的討論方式。

(2)分析作者駁敵觀點(diǎn)時(shí)“據(jù)實(shí)駁”和“據(jù)理駁”的特點(diǎn)。

(3)明白這篇文章雖然語(yǔ)氣平和，但態(tài)度是堅(jiān)定而柔和的。

4.“今天”

(1)認(rèn)清本文的中心論點(diǎn)，理解這一論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

(2)理解作者從“現(xiàn)在”的時(shí)間意義和客觀存在意義兩個(gè)方面論證了中心觀點(diǎn)的特點(diǎn)。

(3)了解各種論點(diǎn)與本文中心論點(diǎn)的關(guān)系。

(4)了解演繹法的論證過程和作用。

5.“中國(guó)人失去信心了嗎？”

①背這是一篇反駁文章。

(2)理解本文確立的中心論點(diǎn)，以頌揚(yáng)“民族脊梁”的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信。

(3)本文論證特點(diǎn)分析。

(4)理解這篇文章最后一段的深刻含義。

6.邱（中文姓氏）

(1)掌握皮毛的定義、種類和特點(diǎn)。

(2)了解本文采用的各種解釋方法。

(3)了解本文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)特點(diǎn)。

7.橋的運(yùn)動(dòng)

(1)理解“橋梁的運(yùn)動(dòng)是橋梁的存在形式”這一抽象道理。

(2)掌握本文的結(jié)構(gòu)層次和模式。

(3)了解橋梁的“動(dòng)平衡理論”。

(4)根據(jù)本文內(nèi)容了解科學(xué)素描的特點(diǎn)。

8.“腳下的包圍圈”

(1)明白本文肯定了項(xiàng)羽的偉大歷史功績(jī)，批判了項(xiàng)羽缺乏政治遠(yuǎn)見的基本傾向。

(2)把握三個(gè)場(chǎng)景描寫所塑造的項(xiàng)羽悲劇英雄形象的寫作特點(diǎn)，分析項(xiàng)羽的主要人格特征。

(3)具體分析了本文運(yùn)用心理描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)人物特征的寫作特點(diǎn)。

9.《張仲誠(chéng)后傳》

(1)認(rèn)清本文論證與敘事并重的特點(diǎn)，分析二者的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)了解反駁部分“以辯傳人”的寫作方法的具體應(yīng)用。

(3)分析細(xì)節(jié)描寫在刻畫張勛和南縉云性格特征中的作用。

(4)分析本文中三位主人公之間的關(guān)系，并通過反面人物對(duì)比他們的特點(diǎn)。

10.《西山宴游記》

(1)理解本文反復(fù)出現(xiàn)的“是”字的含義。

(2)了解靠前層次的結(jié)構(gòu)特征，作為第二層次的基礎(chǔ)。

(3)了解本文運(yùn)用側(cè)面對(duì)比的手法來描述西山的特色。

(4)領(lǐng)悟作者感知“心之詮釋凝練，與萬(wàn)物和諧”的過程。

11、《鄧希泰的悲鳴》

(1)理解民族英雄文天祥為宋亡而哭的強(qiáng)烈愛國(guó)情懷。

(2)理解貫穿全文的“哭”字的結(jié)構(gòu)特征。

(3)分析細(xì)節(jié)描寫和景物描寫在表達(dá)主題、表達(dá)情感、烘托氣氛方面的藝術(shù)表現(xiàn)功能。

12.徐文長(zhǎng)傳記

(1)了解徐文長(zhǎng)的獨(dú)特個(gè)性，這種個(gè)性獨(dú)立了一段時(shí)間，突出但不多，以及他患焦慮癥和瘋癲的悲慘命運(yùn)。

(2)了解“文中有我”的一般特點(diǎn)，感受強(qiáng)烈。

(3)結(jié)合“以事傳人”和“以理傳人”來分析寫人的方法。

13.家鄉(xiāng)的野菜

(1)理解本文通過對(duì)比和對(duì)照表達(dá)的鄉(xiāng)愁情懷。

(2)分析利用民歌、諺語(yǔ)染色、表達(dá)情感的作用。

14.廢園外

(1)理解本文表達(dá)的作者強(qiáng)烈的愛恨情仇。

(2)通過想象分析現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、敘事性與抒情性發(fā)展的藝術(shù)表現(xiàn)。

15.《民族戰(zhàn)爭(zhēng)》

(1)理解《追憶似水年華》這首詩(shī)的題目含義，總結(jié)這首詩(shī)的主要情感傾向。

(2)分析情景描寫和細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。

(3)背誦這首詩(shī)。

16.《短歌》

(1)理解詩(shī)中表達(dá)的復(fù)雜矛盾的情感，總結(jié)全詩(shī)的主題。

(2)明確這首詩(shī)的抒情層次及其相互關(guān)系。

(3)了解經(jīng)典、隱喻、象征等修辭手段在詩(shī)歌中的作用。

(4)背誦這首詩(shī)。

17.山里的一個(gè)秋夜

(1)劃分這首詩(shī)的場(chǎng)景寫作部分的層次，總結(jié)各自的重點(diǎn)。

(2)了解詩(shī)歌中動(dòng)靜結(jié)合寫作的寫作特點(diǎn)。

18.《春天的希望》

(1)通過詩(shī)人看時(shí)所見所感，了解詩(shī)人抒情性的藝術(shù)特征。

(2)分析這首詩(shī)中兩句意義的兩種解釋各自的特點(diǎn)。

(3)理解這首詩(shī)中細(xì)節(jié)描寫對(duì)深化主題的意義。

(4)背誦這首詩(shī)。

19.秦淮公園

(1)理解詩(shī)人夜宿秦淮河之情所蘊(yùn)含的深刻主題。

(2)明白這首詩(shī)構(gòu)思精巧，表達(dá)了含蓄的寫作特點(diǎn)。

(3)背誦這首詩(shī)。

20.關(guān)山月

(1)分析這首詩(shī)的情感層面，用“月”來理解全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特征。

(2)通過選擇典型的事物和場(chǎng)景來表達(dá)情感和愿望，從而說明這首詩(shī)的特點(diǎn)。

(3)背誦這首詩(shī)。

21.《告別劍橋》

(1)抓住作者故地重游的情懷，珍惜與他告別時(shí)交織在一起的情懷。

(2)通過選擇意象和使用隱喻符號(hào)來理解這首詩(shī)的藝術(shù)特征。

22.“祖國(guó)，我親愛的祖國(guó)”

(1)實(shí)現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)祖國(guó)日益繁榮昌盛的熾熱感情。

(2)掌握這首詩(shī)中多重顯性和隱性意象疊加的抒情手法。

(3)了解詩(shī)中抒情主人公的情感變化過程，明確詩(shī)的情感邏輯層次。

23、《虞美人(春花秋月是什么時(shí)候)》

(1)理解詩(shī)人在特殊情況下所表達(dá)的特殊感情。

(2)理解“觸物使人快樂”的抒情手法。

(3)說明“雕柱玉”、“小樓”、“朱妍”的雙重對(duì)比關(guān)系。

(4)背這個(gè)單詞。

24、《林玉嶺(寒蟬)》

(1)了解這個(gè)詞的點(diǎn)染手法所起的作用。

(2)分析“今晚喝完酒在哪里醒的？“楊柳岸和小楓殘?jiān)隆痹谶@個(gè)詞的結(jié)構(gòu)中的作用。

(3)背這個(gè)單詞。

25.《水龍吟鄧健康上新亭》

(1)理解作者在這個(gè)詞的最后部分指出的“沒有人會(huì)遇見，寄宿”的深刻內(nèi)涵。

(2)背單詞下一部分三個(gè)典故的能力，以及作者使用典故的創(chuàng)作意圖。

(3)背這個(gè)單詞。

26.前赤壁傅

(1)了解蘇軾寫此賦時(shí)復(fù)雜的心態(tài)和情感變化，把握作者淡忘得失、安分守己的心態(tài)。

(2)創(chuàng)造性地運(yùn)用主客體問答、約束客體、延伸主體的方法，理解和分析表達(dá)內(nèi)在矛盾的獨(dú)特構(gòu)思。

(3)具體分析了寫景、抒情、說理的有機(jī)結(jié)合，具有理趣之美。

27、《暴風(fēng)雨》

(1)理解這部小說的標(biāo)題“風(fēng)暴”的含義。

(2)分析七晉與趙、九晉與六晉的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(3)了解人物對(duì)話在刻畫人物、表達(dá)小說主題中的作用。

(4)指出細(xì)節(jié)描寫和心理描寫在突出七金人物性格特征中的作用。

(5)分析小說開頭和結(jié)尾的場(chǎng)景描寫在烘托和深化主題中的作用。

28.《斷魂槍》

(1)了解這篇論文的背景敘述對(duì)展現(xiàn)人物的意義。

(2)總結(jié)主人公沙子龍的性格特點(diǎn)和復(fù)雜心態(tài)。

(3)分析次要人物王三生和孫老在塑造沙子龍中的對(duì)比和烘托作用。

(4)了解本文中人像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的意義。

三、試題及分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)

(1)選擇題:20分

(2)填寫空題:10分

(3)文字說明:10分

(4)翻譯題:10分

(5)簡(jiǎn)答:20分

(6)簡(jiǎn)要分析題:30分

(7)作文題目:50分，命題作文，文體不限(但不能寫成詩(shī))，要求800字。

四、考試命題書

《大學(xué)語(yǔ)文》，福建教育廳編著，、邵主編，主持，廈門大學(xué)出版社，2004年8月第二版。

2020年，福建高考考試時(shí)間也推遲了。具體考試時(shí)間以公告為準(zhǔn)，樂貞老師會(huì)盡快更新。準(zhǔn)備參加2020年考試的考生也可以在考試到來之前找到更多的福建高考真題和考試資料。小編祝愿所有候選人取得優(yōu)異成績(jī)。

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